父母要和孩子科学对等的去进行沟通，首先对于父母来说，要了解孩子的所想，从孩子的角度去出发考虑事情，看看用孩子的方式方法能不能解决这个事情？那么这样在和孩子沟通的时候就能够学会方法，先从对方肯定入手，然后再给出自己的建议，这样的话，孩子更愿意接受，而且沟通起到了事半功倍的效果。第二个就是父母在和孩子沟通的时候，一定要保持对得起所谓对的，也就是说父母和孩子要站在同一个维度上去进行交谈，父母不应该拿着父母的架子和孩子在讨论问题的时候，据理力争，甚至以家长的姿态来告知孩子该怎么样做事情？这样的沟通方式不但不会解决家长和孩子之间的一些矛盾，反而会激化矛盾，让孩子觉得父母不理解自己，很难达到沟通的目的。
家长应如何跟孩子沟通交流（精选5篇）
家长应如何跟孩子沟通交流 篇1
一、身教重于言教家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
二、要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父 母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
三、营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展
四、无条件信任孩子父母是孩子的任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父 母首先要做到。对孩子做到更多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任 自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
五、多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后
六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择更佳地点和时机更后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。
家长应如何跟孩子沟通交流 篇2
1、肢体语言的表达。如眼神注视、上身向前倾、拥抱、点头等。
2、重述孩子的话。如：“同学都不喜欢你?”(重述通常以问收尾)或者“不喜欢你?”(只重述几个关键词)
3、用自己了解的意思，猜测和修改孩子的话。如：“你的意思是有人不理你?”或者“你觉得你在学校没有朋友?”
4、请孩子说明经过。如：“发生什么事了?”或“你是怎么知道同学不喜欢你的?”
5、引导孩子继续说。如：“然后呢?”“你可不可以说得更清楚一点儿?”同时，在孩子叙述的过程中，可以给予一些简单的反应，如“嗯”或“我了解”等。
6、帮助孩子整理所说的。如在孩子说一大堆话后，抓住重点说：“你是说和其他两个同学一起做实验，他们都不听你的意见，而且还笑你。然后呢?”(再继续引导)
在运用反映式倾听的技巧时，有一个重要的精神就是同理心。所谓“同理心”是父母设自己如果是孩子的话，试着“感同身受”他的想法及感受。以下以孩子放学回家，向父母报告说“今天在学校被老师处罚”的情形为例，来说明运用同理心的三个步骤：
1、反映孩子的想法或感受。如说：“你被老师处罚了，看起来很难过的样子?”或“你感到很丢脸?”此时更忌讳追问“为什么”或下判断“你一定做错了什么”。
2、接纳孩子的想法或感受。如说：“我了解你的难过……”“我知道你感到丢脸……”接纳并不表示赞同，父母可以不认同孩子的行为，但无须批评孩子个人。如“你真活该!”或“你该被处罚!”
3、与孩子讨论改进之道，这个步骤要放在更后，尤其要让孩子倾诉完毕或情绪平稳之后。如说：“你想一想有什么方法不再被处罚?”或“让我们一起想想，有什么方法可以进步?”此时是与孩子讨论一些问题解决的方法和可能的结果的更佳时机。
家长应如何跟孩子沟通交流 篇3
：和孩子找到共同话题。打个比方，孩子喜欢看光头强，如果想和孩子交流，为什么不试着和孩子探讨一下这个可爱又略显笨拙的卡通人物呢?我相信你和孩子聊的时候，他一定全身心的关注着你。然后在聊的过程中适时的穿插一些孩子学习的问题。这样的沟通效果一定比你直接问孩子的成绩要好很多。
第二：永远记住，孩子犯错后不要马上批评他。什么意思?当孩子犯错的时候，其实他很清楚自己犯错了。犯错后，孩子的内心处于焦虑、自责的状态。此刻孩子的内心是十分脆弱的。如果你在说上两句气话，相信后果绝对是孩子在一边抹眼泪。我们既然爱孩子，为什么还要伤害他幼小的心灵呢?
：试着和孩子交朋友。有些家长会产生质疑。开什么玩笑，我怎么和他交朋友。孩子压根不和我接触。没错，可这不是孩子的错。每个孩子都有好朋友，那为什么这个好朋友中的一个不能是我们的父母呢?没有成为孩子的朋友，是因为你在孩子心中的地位是高高在上的，孩子畏惧你。放下作为长辈的架子。认真倾听孩子的每一次诉说。履行你每一次的承诺。相信孩子的心里话会告诉你。
家长应如何跟孩子沟通交流 篇4
一、身教重于言教 家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
二、要注意亲子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
三、营造一种良好的知识环境 孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
四、无条件信任孩子 父母是孩子的任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到更多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
五、多赞美、少批评 恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
家长应如何跟孩子沟通交流 篇5
一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁
与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。班应用诚心架起与家长沟通的桥梁。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班，为彼此间的交流奠定良好的基础。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，更好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至更不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以“对”或“是”这样的短语呼应，更好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、要善于与不同类型的家长沟通
与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。
3、对于放任不管型的家长，班要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。班更感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立学校来说，服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，更有效的做法就是面带微笑。班在面对家长的指责时，要克制自己的怨气;不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而更终消除误解和矛盾。
，家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，更为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间沟通的桥梁。让我们携手并进，为创造实校辉煌灿烂的未来而共同努力吧!
家长如何与孩子沟通范文1
1、首先要尊重孩子，试着从孩子的角度去考虑问题。
犟脾气的孩子大多出现在武断和溺爱型的家庭。武断型的家庭，父母认为孩子是自己的，自己说了算，孩子必须听自己的，这样很容易激发孩子的叛逆心理，渐渐形成犟脾气。溺爱型的家庭，父母把孩子当成一个宝，一切由孩子说了算，父母的一切宗旨就是为了孩子，这样孩子很任性和自私。所以说父母不能蛮干，当孩子在你面前出现对抗情绪时，尽量去尊重他，平静面对孩子，如果是愤怒的打骂，不仅伤害孩子的自尊心，并且更加激发孩子的“牛”脾气。
2、对孩子多鼓励，少指责。
很多年轻家长把孩子照顾得无微不至，可总是不信任自己的孩子，认为孩子这也不好，那也不好，总拿孩子与别的孩子去做比较，几乎是拿放大镜在找孩子的缺点，孩子生活在指责和教训声中，变得自私和倔强，与父母对抗起来。而对孩子多些赞美，是调适孩子犟脾气的更好方式。
3、要做孩子的学生。
现在的孩子很聪明，接受能力很强，可我们的家长一味认为孩子还小，不懂什么，可在孩子的心目里，父母是需要学习的，当你要求他成为一个好孩子，可孩子心中也有自己的好父母标准，父母向孩子请教，表明你的谦虚和修养，当父母敢于承认自己的过失，不断与孩子交流看法和意见，那你就是孩子心目中的好榜样，孩子从心里认同你，这样的潜移默化更能消除孩子的犟脾气。
家长如何与孩子沟通范文2
那么，如何与家长沟通呢？这是一门学问，也是一个老话题，我想谈谈以下几点：
一、要有效沟通
那么如何做到有效呢？这是一个大话题，恐怕有许多技巧可以谈，而我只想说一点，即功夫在诗外，准备工作很重要。
葛洛夫说：“有效的沟通取决于沟通者对话题的充分掌握，而非措词的甜美。”安得鲁S・葛洛夫说：“我们沟通得很好，并非决定于我们对事情述说得很好，而是决定于我们被了解得有多好。”由此可见，沟通前对情况的了解是多么重要。那么需要了解什么情况呢？从学生的角度来看，需要了解孩子的身体状况、家庭环境、兴趣爱好、现有的知识水平等；从家长的角度来看，需要了解家长的职业和学历、对孩子的关爱程度、对家庭教育的认识程度、对孩子的期望值等。
新接班的王老师在开学的天就与绝大多数家长面谈孩子的情况，尽可能多地从家长那里了解到了孩子的学习状况、身体状况并及时记录了下来。平时有空他总是向前任教师询问孩子的个性和家长的情况。另外，他花了近几周的时间实时记录每个孩子的上课表现、课间活动情况、作业完成情况并进行一系列的能力水平测试。这样，他便快速又全面地了解了班级的基本情况。所以每每有家长来校与他交流时，他总能如数家珍般述说孩子的情况，让家长觉得自己的孩子受到了老师的重视，很是赞赏，班级的后续工作开展得十分顺利。
二、要及时沟通
话不说不明，沟通有时如同及时雨，晚了轻则引起误会，重则耽误大事。
何××生发烧，宋老师带他去医务看，开药给他吃了后，老师打电话让家长来接，随后带孩子回班上等待。因是体育课，孩子们都去上课了，班级只剩下何××一人，宋老师又要去另一个班级听课，就把何××独自留在了班级休息。她本想和家长说一声的，想想听完课再打电话沟通也不迟。后来爸爸来了，接走了孩子，老师也就放心了。她既没与爸爸说什么也没在事后打电话给家长。不料，晚间母亲打电话给老师表达不满，说老师把孩子一人留在了班上，爸爸去接时孩子直挺挺地躺在桌上睡觉，让人看了觉得可怜。为什么老师不把他放在身边，一个人在教多孤独！老师解释说教更安静，办公和其他教嘈杂对生中的孩子不利。可不管怎么解释，家长始终觉得老师亏待了孩子，这让宋老师觉得委屈，承受了较大的压力。
试想，如果宋教师事先及时告知家长自己要去听课，把孩子独自留在班级休息可否，征求家长意见再做决定也许就没有后面的误会和被动了。
三、要延时沟通
这与上面的及时沟通并不矛盾。幻灯片播放可以延时，课堂上评价学生可以延时，有时与家长沟通也是需要延时的。现举两个例子对比说明。
年轻的小王老师刚走上工作岗位，经验不足，开学初，给孩子分座位，王老师无意中将一名个子不高的女生排在了后面，家长不满，于是王老师将孩子往前调了一排，家长见了仍不满，气呼呼地质问老师：“是不是就不能再往前调了？”王老师血气方刚：“不是已经把孩子往前调了一个吗？”双方争执起来，家长希望老师把孩子调到前面来，老师觉得已经尽力了，家长不应再提要求。争吵中，双方发生了口角。后来老师与这位家长见面两人都很尴尬，没有再说过话。
学校开设兴趣课，班额有限，家长需上网给孩子填报项目，先报先得，报不上的只能选择孩子不感兴趣的课程了。当学校开放权限让家长报名时有位家长正出差在外开会，错过了报名的更好时机，更后虽然也给孩子报了名，但都是孩子不喜欢的课程，孩子喜欢的都满额了，为此孩子觉得沮丧，家长非常愤懑。打电话给老师表达不公平不满意时情绪非常激动，有经验的李老师边听边想：家长正在气头上，只怕我说什么她可能都听不进去，于是委婉地告知家长自己现在要去参加一个会议，晚些时候再联系她。其实李老师采用的正是延时沟通，避其锋芒等家长情绪稳定些再与她沟通事宜。晚上，李老师主动打电话给家长，感觉家长的心态平和了许多，于是经过一些沟通解释，家长对学校的做法也有了一些理解。
家长如何与孩子沟通范文3
一、找准基原点
人与人交往、交流，往往会带明确的目的性，目的的选择将直接影响具体的行为。老师和家长沟通的目的，也是非常明确的，具体的来说：有时是因为孩子的家庭作业没有作完，让家长在家多叮嘱，督促完成；有时是家长在教育过程中出现了困扰，需要老师来帮忙解决；有时是老师需要了解学生在家的表现情况，而家长也需要了解孩子在校的表现情况而沟通。
我们不管沟通的具体目的是什么，老师和家长在沟通过程中更基本的出发点，即“基原点”：一切为了孩子的明天。老师在与家长的沟通过程中要自始至终地坚持这一点，在与家长的沟通之中，要不断地向家长申明、重复这一基原点，这样老师和家长就有了共性，有共性的两个客性在沟通交流之中，再困难的事情，都会一起努力配合解决。
举例说明：笔者曾经带的六年级毕业班，临近毕业考试的时候，忽然接到一家长来电话说：“我们要转学。”我马上了解情况，得知家长考虑到孩子读初中的问题，怕不能在这儿上初中，又怕回老家也上不了初中，所以想提前回去读六年级，然后参加老家的毕业考试，了解清楚之后，我马上行动：①跟当地教育局联系，得知外地学生可以在昆山上初中，且完全享受本地人待遇，不影响中考，于是向家长说明了情况；②重点与家长一起讨论将孩子带回老家读书的利弊，以“一切为了孩子的明天”为出发点，就孩子的心理成熟度和适应能力、就这儿与老家的师资对比、这儿与老家的物质生活条件对比、这儿与老家的孩子的监护人的力度对比等进行富有成效的沟通交流，结果孩子的爸爸握着我的手说：“谢谢，老师为我们的孩子考虑得这么多，我们决定留下来。”这个过程，我没有帮他们做任何决定，我只是以“孩子的明天”这个基原点与家长进行沟通，后来这个学生在毕业考试中考了三个A+，被江苏省昆山重点初中录取。
二、建立信任点
在与家长沟通时，老师要以诚相待，用诚心架起与家长沟通的桥梁。老师与家长在人格上是完全平等的，所以，老师必须尊重家长的人格，特别是尊重所谓的“差生”和“不听话”的孩子的家长，不能动辄就训斥、指责家长，更不能说侮辱家长人格的话，切记：家访不是去“告状”，家访是去解决问题，所以必须得到家长的配合，俗话说：“若要人敬己，先要己敬人。”所以要想得到家长的配合，尊重是前提。
老师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响家长对待孩子的态度。所以，在沟通过程中，应该先向家长肯定学生在校表现中做得好的一面，先让家长轻松、自信，愉快地面对老师，然后再提出学生的一些弱项、缺点，这样家长感觉自己的我孩子有很多优点，现在只是在某一方面出现了一点小问题，家长们就能与老师一起探讨孩子的问题，一起来寻求解决的方法，从而真正达到沟通的目的。
三、方式多样点
沟通方式，无处不在。如家访、如接送学生时面对面的交流、定期召开家长会、家校联系时的交流、现代通讯交流（如电话、短信平台、校校通平台、、班级网页等）。不管哪一种方式，我们要追求有效性原则，笔者认为，不是每个学生都需要家访，不是每个家长都必须加入群，只要与家长的沟通是更有效的，越简单越好，我们的工作除了与家长沟通，在其他方面，也需要我们去提升，去完善。
四、切记注意点
同样一件事情，由于表达方式不一样，其效果截然不同。教师和家长交流时需注意，要坦诚相待，要留有余地，不要把话说死；老师之间要互相褒奖，不要推卸责任；要“多报喜，少报忧”。
学生来自不同的家庭，家长也是形形、各式各样，有知识型的家长，有溺爱型的家长，有后进生的家长，有脾气暴躁的家长，针对不同的家长，要采用不用的方法来应对。
更后特别提醒班老师们，沟通过程中要学会保护自己；如果遇到自己实在应付不了的家长，可以选择婉转地回避或请其他老师来后援，或转介专注机构，千万别死撑着，造成对自己的伤害。
家长如何与孩子沟通范文4
尊重和接受孩子的想法和感受，是如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说首要推崇的。在书中，作者围绕“如何说”和“怎么听”的话题，从6个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面对他们的感受；鼓励孩子与我们合作；代替惩罚的方法；鼓励孩子自立；学会赞赏孩子；让孩子从角色中释放。为了加强实操性，作者给出了实现这6个方面的3种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧熟记于心，灵活应用。
如何说孩子才肯学一书沿用了如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说的思，针对家长当今面对的一大棘手问题――在这个充斥着各种娱乐和享受而又自由叛逆的年代，如何激励孩子在学习上拥有更大的积极性呢？在书中，作者化身为一位年轻无经验的教师，通过和父母们一起不断的探寻和讨论，从而寻找到了与一堆调皮不听话的学生沟通对话的有效方法，比如如何处理干扰孩子学习的情绪、如何吸引孩子合作、惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法等。通过独特的沟通视角、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让家长们很快便能领会到如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。
笔者也曾接触过不少儿童教育类书籍，但大多数都是理论强于操作。本书的作者系阿黛尔・法伯和伊莱恩・玛兹丽施，身为美国著名的亲子沟通专家，她们通过长期的研究实践，结合自身作为母亲的经历，给我们呈现了一个全新的亲子沟通角度和理念。难能可贵的是，作者在书中并没有大谈特谈应该如何沟通的道理，而是从生活中的小案例开始，先描述家长通常的做法，然后再推荐一些科学有效的做法，这样家长就能在看到一个案例时先默想自己该怎么做，然后对照推荐的做法进行一个比较，从而悟出自己的欠缺之处。
亲子沟通是摆在家长面前永恒的话题，也是个常做常新的问题。没有人会怀疑父母对孩子的爱，但如何才能让孩子感受到自己的爱，并做出良性的反馈呢？通过阅读这两本书，家长们会明白一个道理：给孩子的爱不需要理由，但需要讲究技巧和方法。这或许就是如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说和如何说孩子才肯学给我们更为深次的启迪了。
书名：如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说、如何说孩子才肯学
作者：【美】阿黛尔・法伯和伊莱恩・玛兹丽施
家长如何与孩子沟通范文5
【】孩子的学前教育不等于幼儿园的教育，家庭教育与幼儿园教育相结合，家园共育才是现代体现大教育观的以一种理念。家园沟通则是家园共育的一座桥梁。家园沟通，简言之是指家长和幼儿园及老师的交流和沟通。家长和老师拥有共同的目标，有效沟通是双方密切配切的前提，共同在教育孩子培养孩子的过程中达成合力。那么如何进行有效的家园沟通呢？如何让有效的家园沟通成为孩子教育升值卡。我在本文中阐述了有关家园沟通的宝贵经验，结合了带班过程中的实际案例和多年作为一线教师经验终结。
【关键词】家园沟通；尊重；微笑；感受；理解；信心；交心
规程要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”纲要也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，幼儿园必须转变观念，充分认识家园合作的重要性，改变以往那种封闭式的管理模式。在与家庭沟通的过程中，要充分发挥主导作用，积极地加强与家长的联系，征求家长的意见，取得家长的支持和配合，接受家长的监督。不断调节、发挥整体教育的作用。沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的秘方，同时更是家园共育更有效的途径。
现在越来越多人申请绿卡去国外，寻找更好的生活环境，教育环境。而，我们幼儿园老师一直不断在寻找家园合作的更好的沟通方式，希望与家长共同为孩子撑起一片放飞孩子梦想的教育晴空，促进幼儿的全面发展。其实，我们也可以为家园沟通办一张“绿卡”，到达一种理想中的家园合作的状态。
申请绿卡条件一：尊重、微笑
老师是一个平凡却伟大的职业，尤其是我们幼儿园教师，我们照顾孩子的一日生活，和孩子一起快乐的做游戏，给孩子们科学的启蒙教育，教孩子做事做人，教孩子如何学习，正是有了我们这样辛勤付出，孩子才能更加快乐的成长，家长们才能更加放心地将孩子交给我们。我想，申请家园沟通“绿卡’的前提条件就是：尊重。尊重我们可爱的孩子们，尊重每一个家长。现在的孩子个性非常鲜明，由于家庭环境不同个体差异比较大。虽然有的孩子可能语言发展比较慢，有的孩子脾气有点古怪，有的孩子动作发展不协调等，但是我们要同样尊重每一个生命，微笑面对每一个天使。微笑可以传播，尊重可以传递，家长与老师之间互相尊重必定可以打开沟通的心灵之窗。
申请“绿卡“条件二：感受、理解
很多家长不知道幼儿园每天都会组织些什么活动，孩子在幼儿园到底吃得怎么样，学得怎么样。对幼儿园的活动有很多的好奇心。每次半日活动反馈表上家长们的心声总是希望多开展一些这样的开放活动！说明我们的家长非常渴望了解、参与幼儿园的活动，希望一起感受孩子成长的点点滴滴。只有在充分感受了幼儿园的活动，并适时的参与到幼儿园活动中来，家长们才能更好地理解老师的用心。
在我带的小班这一年中，我们在年级组长杨老师的引领下，开展了各种家组团活动，促使家长主动参与，从而拉近了与家长的距离。如，圣诞节开展的妈妈团现场自制手工饼干，让我们赞不绝口；五一节奶奶裁判团公平公正，和孩子们一起体验了的乐趣；端午节爷爷奶奶欢聚一堂包粽子，天伦之乐装满整个教；母亲节小舞台载歌载舞，宝贝和妈妈一起亲子游戏啦哈哈；六一义卖，家长义工忙中乐献爱心；父亲节“我的爸爸一定有办法”全场气氛活跃，爸爸们各显身手、多才多艺，让宝贝们崇拜万分。
活动前夕我们多次与家长和沟通，发放邀请函，为家长提供了展示才能的平台。这样的活动让家长充分感受的幼儿园活动的丰富多彩，增进与老师的情感，使家长理解幼儿园教师的工作不易，从而更愿意配合幼儿园的各项活动。
申请绿卡条件三：信任、交心
因为“一切为了孩子”，我们老师通过主动接近家、了解家长，鼓励家长参与到各种教育活动中来，充分利用家长的优势资源，更大限度地发挥出家长的教育潜能，取得了意想不到的良好效果。在我们幼儿园随处可见亲子合作收集的材料、亲子制作的变废为宝的玩具，家园同乐的照片、家长和老师共同设计的活动等。
家长通过参与，不但提高了开展家庭教育的能力，并能在行动上配合教育工作，和孩子一起成长。老师的教育业就赢得了家长的信任与支持。
因为合作共同开展活动，教师与家长从根本上改变了以往因缺乏理解而产生的不信任；相反，因为信任家园之间的关系变得比任何时候都融洽、和谐。寒山闻钟也渐渐弱了。
我们老师在与家长的不断的沟通交流中，取得了家长的信任和支持，家长成了幼儿园的一份子，老师的知心朋友。但是，由于家长的知识次、自身素养之间存在一定差异。我们队那些有抵触情绪，持无所谓态度的家长，动之以情，晓之以理，利用家长会、电访、家访，早晚接送孩子时间与他们面对面交谈，征求理解。我们还会将孩子一日中的点滴进步及时编辑成短信发给家长，让家长看到这样一条温馨短信时内省充满幸福感。
现在每个班级都会有一些特殊的幼儿，在我们带过的几个班级里总有有这样一些特殊的身影。他们中有的没有集体活动意识，有的不会与同伴交往，有的从不肯开口说话，有的与同龄孩子相比明显发展落后等。只有我们老师对这些孩子坚持不懈的用心和合理的教育，花比其他孩子多几倍的关注，才能看到他们身上的进步，才能更好地赢得家长的信任。在苏外每一个孩子都是宝贝，我们不会放弃任何一个孩子。
有了尊重与微笑，有的感受和理解，有了信心与交心，就如同有了一张通往家园沟通理想状态的“绿卡”，在哪里一定会有放飞孩子梦想的教育晴空。
家长工作是幼儿教师工作的重要内容，幼儿教育离不开教师、家长、幼儿三个角色。幼儿是教师和家长沟通的重要内容，而教师与家长之间的沟通则是幼儿教师家长工作的主要内容。惟有把家园紧密的联系在一起，在教师和家长之间架起一座积极的互动桥梁，才能给予幼儿一个完整的社会环境，实现幼儿全面连贯的向前发展。
家长如何与孩子沟通范文6
2、家长要主动与孩子沟通，从主观上让孩子认为你愿意和他做朋友，增加了沟通的陌生感和距离感。当孩子和父母成为朋友之后，父母和孩子之间的关系也会变得更加亲近。
3、不要一味的否定孩子，可以给孩子一些选择，并且鼓励孩子。如果家长一味的否定孩子，孩子就不愿意主动和家长沟通了，如果家长鼓励和肯定孩子的话，孩子也就愿意和家长更加亲近了
4、家长在与孩子沟通的过程中，家长要和孩子保持平等对话的沟通心态。有的家长用高高在上的姿态和孩子沟通，孩子就不敢和家长说真心话了，但是如果家长愿意和孩子平等对话的话，能够增强沟通的有效性。
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2024-01-11
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